每次提问学生，你认为雅思阅读中难下手、耗时间、难度大的题型是哪些题型，除了判断题和单选题之外，无一例外的是大家都会提到List of headings (LOH)。该题型是出现在相应文章之前的题目，要求给每个paragraph或section匹配一个heading，所给出的headings里至少有一个干扰选项，headings也不能重复使用。不同层次和基础的学生普遍反映，LOH定位困难，概括性较高，难度高的段落甚至还要通读整段，费时费力；某一个段落选错heading，可能会导致其他段落连带出错；即使关注了段落的首句、二句、末句，依然无法匹配headings(比如C11T2P2的B段)；段落信息杂而多，无法辨认段落重点信息，即使核对完答案，也觉得难以说通。
综合对剑桥真题4到14出现LOH题型文章的题型搭配分析（如下表），不难看出，搭配LOH出现的题型以判断题，填空题为主，个别时候搭配定位较容易的单选题和匹配题。虽然LOH难度大，但相比之下，与LOH搭配出现的其他题型难度较小，易于定位和入手，所以一般不建议先做List of headings，建议可以先做其他搭配出现的题型，把List of headings放到后面做。与此同时，也能为交叉解题做好准备。
那么交叉解题是如何能应用于解决LOH呢？交叉，即直接利用该篇文章中其他题型的题目句或其在原文的定位句去匹配headings备选项，一旦匹配成功，该选项即为相应段落的heading。其原理在于，这些题型的考点段落会与LOH的段落重合，这些题型的题目句或原文定位句即为该段落的重点信息，便可以用来匹配headings。其优势在于，一石二鸟。做一道题，一并可以做出相应段落的heading，省时省力，而不需要做完其他题型后再重新读文章段落做LOH。
例如，C12T6P2这篇文章，可以优先做LOH后面的判断题和填空题。第21题(判断题)的定位在文章A段，第14题也要求给A段选heading，那同学们可以直接用21题题干的这句话Bingham went to South America in search of an Inca city(Bingham去南美寻找Inca城)去挑选匹配headings。iv The aim of the trip (旅程目的)即可与上述信息匹配，答案为iv。利用该方法交叉解决LOH，能匹配几个段落的headings就匹配几个。如果有的段落没有成为LOH后面题型的定位段落，或者后面题目信息无法匹配所给headings的选项，那就再利用其他方法解决 ‘落单’段落的headings。例如，C12T7P1这篇文章，优先做LOH后面的填空题。不难发现，所有填空题出题范围都在B段。换言之，除B段外，其他段落无法利用交叉解题，只能利用其他方法解决。那在解决B段heading时，是不是要把所有填空题句子读一遍，综合起来选heading呢？其实有更快的方法。这几道填空题有一个小标题：The decline of the Galapagos tortoise (乌龟数量减少)，这就是对所有填空题信息的概括总结。因此，利用小标题去匹配headings即可得出B段的heading为iii Developments to the disadvantage of tortoise population(阻碍乌龟种群数量的发展)。同学们可以拿C10T1P2，C8T4P1和C5T4P1作为练习，体会和巩固交叉解题的思路。
上述两个例子，只需要利用题目信息，确定好题目对应的段落，便可配出相应段落headings，但其他有些题，不仅需要题目信息，更需要利用原文定位句，才能配出headings。例如，C9T4P3的第33题(对应文章的C段，第28题)。33题的题干信息并不完整，所以我们可以借助其在原文的定位句来确定答案。利用第33题题目的heritage sites和theme parks可以得出在原文定位为B段：In a related development, the sharp distinction between museums and heritage sites on the one hand, and theme parks on the other, is gradually evaporating (博物馆，名胜古迹和主题公园之间的显著差异正在渐渐消失). 将这句话去匹配headings，答案为 vi Fewer differences between public attractions (公共景点间的差异减少)。
同学们可以拿C10T1P2，C14T2P3，C8T4P1和C5T4P1作为练习，体会和巩固交叉解题的思路。
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