在新托福考试主观科目Speaking当中，会涉及到Language Use方面的考察。说到底，就是考察学生是否能够准确合理的运用词汇与语法，并将两者有效结合，达到听者明白，听着赞同，让ETS raters不会有任何的疑惑。换句话说，是要确保答案当中不会有任何的词汇不当和语法错误，要尽量做到native（地道）。如何确保在这方面的得分，具体方法如下：

一、常用单词的查漏补缺

        很多备考托福的考生都会走入一个误区，那就是要背很多的单词，尤其是那些“高端，大气，上档次”的单词，认为答案当中如果有这样或那样的华丽辞藻，肯定能博得考官的欢心。其实不然，一件非常简单的事情描述，如果故意用一些大词来替换本来很地道的词汇的话，那肯定会弄巧成拙。比如说：“Health is very important for a person who wants to gain success.” 如果说成：“Health is very significant”。就意味着“健康是有重大意义的”，虽然语法没有错，但让听者感到别扭。我们并不是说significant不能用，而是要分什么样的场合。如果说:“The Two-Child policy had a significant impact on the development of the country”，那么这个词的使用是非常贴切的。所以考生在备考的时候，应该注重基础单词的使用，最直接的方法就是看这个词的造句，或者将该词复制粘贴到搜索引擎当中，看它所出现的外文文献。如果有相关的表达，就证明它是可以按照这种方法使用的，如果没有，那真的要好好的斟酌一下了。有很多高中还没有毕业的考生迫不及待的拿着一本厚厚的托福词汇书在那里狂啃。试问，初中和高中英文教材后面的词汇表，你是否都已融会贯通了呢？如果没有，建议安心夯实基础词汇为上策。

        对于那些单词基础较好的考生来说，首要的任务是要拓宽你的“词汇面”。具体来说就是“话题单词量”。比如说在谈到摄影这个话题的时候，如果你只会说take pictures with camera，这种不疼不痒的描述显得过于苍白，没有什么实质性的东西。你要知道，考官要想在有限的时间之内来判定一个考生词汇使用的能力，光靠这样的描述是不行的。说到这，千万不要误会，这里说的词汇积累并不是那些“高大上”的词汇，而是要传递跟photography相关的词汇，比如说single lens reflection camera （单反相机），point-and-shoot camera（傻瓜相机），tripod（三脚架），zoom in and zoom out（镜头对焦）。如果在答案当中出现了这样的信息，这必定会和考官产生共鸣，因为这个答案有很多的客观信息，而并不是在苍白的主观描述。

        以上所提到的“查漏补缺”方法是更多的针对于Independent Task的，因为在Task 1和Task 2当中，对考生的词汇要求更多一些。如果没有词汇的支持，考生是无法将内容充分的扩展，也无法给出更多的题目当中所要求的 “details”。

二、巩固基础语法知识

        说道语法，很多考生会不由自主的想到要将很多的语法内容融入到自己的答案当中，其实ETS官方没有明确指出考生在作答时要使用复杂的句型，考生只需要使用地道正确的语法就可以满足考官对这方面的要求。所以考生在平常练习的时候只要将以下的从句练好就足以应对各种描述要求。

1.定语从句

        定语从句又可分为“限定性”和“非限定性”，是对前者内容的解释和说明。尤其是非限定性定语从句(which means, which is why, which+verb),在口语表达当中起到了“承上启下”的作用，可以将考生的答案往更深层次拓展，从而为Topic Development方面的考察服务。

2.状语从句

        这里着重说的是When引导的时间状语从句和If引导的条件状语从句。这两个从句从根本上让考生在答题时找到了“思路枯竭”的应对方法，也就是说将正面论述的内容通过设定条件的方式再从侧面进行描述。一来让答题内容充分拓展，二来，论述倾向得到加强。

3.宾语从句

        宾语从句是所有考生较早接触到的从句之一，主要应该注意的是主句与从句的时态的一致和变化。在口试当中，谈论到过去的事情是不可避免的，或者在独立任务，或者在综合任务。所以尤其要注重时态的变化。做到这方面的锻炼，考生每天早晨可以用宾语从句来转述一下别人昨天告诉过你的话。长时间的锻炼，这方面的错误可以大大的减少。

        除了以上三种常用的从句，在口语表达当中还有很多， 例如：“同位语从句，表语从句”等等。再或者其他的句型：“强调句，倒装句...”，无论是什么样的从句或句型，考生需要做到自然地使用，而不是为了用而去用。语言的表达强调的是随机性，如果有很多人为的因素在里面，难免会显得生硬。

三、转述能力的突破

        之所以用“突破”两个字，是因为要做到这一点，必须有“词汇和语法”的支持。在英语的习得过程当中“转述”(paraphrase)能力尤为重要。熟悉综合任务（Integrated Task）的考生不难发现，阅读与听力的所给出的信息是主要的答题内容。和独立任务相比，大部分信息已经给出，貌似简单一些，但是在答题过程当中却漏洞百出。因为时间的关系，阅读与听力在草稿纸上所呈现的内容多少不一，而考生看到与听到的信息还有些印象。这时就要看你的语言转述能力是否过硬。很多考生可以凭借几个关键词就可以将内容复述清楚，但是有更多的考生面对着满篇的笔记，却吱吱呜呜。除了听力水平，笔记潦草，紧张等因素，大部分原因是考生无法将零星的内容连词成句。这方面能力的突破也是有可以借鉴的方法。

1.英文故事与图片描述

        在不想任何中文的情况下，考生可以将之前读到过的故事和电影情节描述出来。讲完一遍之后试着用不同的词汇和句子再次进行描述，直到这个故事可以在3分钟之内讲完。在这里必须强调的是人称和时态的使用。因为在以往的实践当中，这两点是所有考生的重灾区。考生也可以描述任何一幅带有略多细节的图片。之后要寻找一些细节较少的图片，这样做是锻炼自己主动发现细节的能力。在Task 1, Task 2和Task 5当中，能够想到更多的细节，考生就不用担心出现too much remaining time的情况了。在做以上练习时要记得录音，随后挑出常犯的错误并加以改正。

2.句子重组

1)听力原文句子中，主动与被动互换。例如：If the proposal goes through.

改为: If the proposal is accepted.

2)形容词与名词互换。例如：The last class is always important.

改为:The last class is of great importance to students.

3)主句从句互换。例如：If you run on a hard surface, it can lead to injuries.

改为：It can lead to injuries if you run on a hard surface.

4)同义词替换。例如：Probably by moving off campus.

      改为：Probably by living off campus.

5)换型不换意。例如：The college is making a mistake with this new plan.

     改为：The college’s new plan doesn’t make any sense.

        在综合任务当中，绝大部分的信息都要靠转述来完成，因为考生不可能将阅读和听力完全记下。在Task 5当中，考生也会因为时间的问题无法找到更多的理由来支持自己的倾向观点。如果能够将听力中已给出的信息加以改动，并以转述的方式表达出来，最起码不会出现太多的“抄袭”嫌疑。

四、重复训练的必要性

        英语并非是我们的母语，所以英语语言的学习，要绝大多数依靠一遍又一遍的练习。通过这样的重复性训练，才能有效的刺激大脑，让大脑对每一个单词，每一个词组，每一个句子能够做出下意识的反应。这种反应包括“听，说，读，写”。在 “Language Use”当中，的确是注重单词和语法的使用，但是没有将其练习到“下意识”的状态，依然会影响到考生的正常发挥。