词根无论能否独立，均有相对固定的读音，在多数情况下，词根的读音在派生词中保持不变。 在派生词中一般是“词根重读、词缀轻读”。但是也有例外情况：有的词缀与词根一起重读，有的词缀能使重读音节转移，有的词缀则会喧宾夺主成为重读音节。认识这些重读规则，有助于判读派生词，辨识词根，帮助分析词形。

　　现在讨论词根的读音以及它与派生词读音的关系，先谈词根本身的读音问题。自由词根的读音是固定的，它等于充当自由词根的基本单词在词典中的读音。粘附词根读什么音，是个很特殊的问题。从理论上说，粘附词素不能单独成词，所以无法规定某个粘附词根的读音。实际上，粘附词根在多数同根词中都表现出相对固定的读音。例如：un(一)在unite，union，university，uniform中都念[ju:n];fer(带)在confer，refer，prefer，transfer等词根重读的同根词中都念[fɜ:]。所以，不妨把某个粘附词根在同根词中相对固定的读音，当作词根本身的读音进行标示。如：un [ju:n]，fer[fɜ:]等。这样处理既便于词根研究，也有助于判读同根词。 那么，词根在派生词中是否总是保持固定的读音呢?这与词根在派生词中是否处于重读地位有关。如果词根在派生词中重读，其读音保持不变。这时，派生词的读音即等于各种词素读音总和。

　　但是，如果词根是非重读或次重读音节，词根的音值就可能发生变化。这时候，派生词的读音就不完全等于各词素读音的总和。对单词读音影响的是词根与派生词重读音节之间的关系。下面转入讨论这个问题。 大家知道，单词是语音、语义、语法三要素的统一体。三要素之间又是相辅相成、互相制约的，这尤其表现在单词的重音上。换言之，单词的重音是表达语义与语法的重要手段，又受语义与语法的制约。 英语派生词是由成音节的词根与词缀构成的，所以派生词多是双音节或多音节词，至少有一个重读音节。那么，这个重读音节与构词成分之间有什么关系呢? 在派生词中，词根与词缀都带有一定的语言信息,包括语义信息与语法信息。词根带的是主要信息，词缀带的是辅助信息。从理论上说，构词成分所带的语言信息的主次与读音的重轻应该是一致的