作文的修改是去伪存真、去非存是，使文章得以完善和提高的阶段。 写作活动至第三阶段，也就是书面语言的表达之后，文章已经完成。但是，“世人著述，不能无病”，有的人虽然觉得自己的文章没有毛病，无增无删，一字不改，但是，只要往前文看一遍，就是在经历着修改的过程。尽管各人的修改方法不同，修改的内容(包括改变意图、材料、语言、段落、技巧等文章构成的各种因素)也不一样，但每个人都在考虑着思路是否能达到预期的效果。它是形成思路、完善思路和表达思路过程中各种技巧的综合。

　　修改，不但是完稿后的一个独立阶段，还是贯穿于整个写作过程中的活动。即使是不经过整体思路构思阶段的“随机”写作的作者，也不可能不经过具体的思路步骤的构思。没有构思和表达的活动，写作的活动就不存在了。 这四个阶段体现在各种写作现象中，偏重都有所不同。作者的性格、风格，文章的长短、文体等也会使这几项活动的主次有所分别。比如写伪劣商品说明书绝不重于观察、理解，只重于生造的构思和表达，但是，文章一定充斥着作者对“生造”的理解之后所形成的态度和感情。对于简单的留言收据，作者可能又不大在乎构思和表达，而把注意力放在观察和理解，但总不会不注意如何表达得更妥帖的技巧。尽管偏重有所不同，但任何一种写作的活动都离不开这四个阶段。对于重要文章的写作，作者一定对这些阶段都给予充分的重视。

　　写作活动所经历的阶段，既有相对的独立性，又相互影响着、渗透着，贯穿于整个写作过程的始终。观察、理解是构思(最初的思维)的活动，其实也是运用语言的活动，还是不断修正自己看法的活动。试想，不动用思维怎么能观察、理解，不用语言又怎么能思维呢? 整体思路的构思更是不断地补充、修改着观察、理解阶段的粗浅和不足。表达的过程显然是充实、丰富着构思所获得的思路，并且使思路更加具体和有条理，甚至还不断地改变着观察、理解阶段的看法和态度等。